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機(jī)電一體化技術(shù)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

主要培養(yǎng)面向機(jī)械制造、機(jī)械加工、汽車制造、電子制造、 新能源應(yīng)用等裝備制造行業(yè)；立足鄭州，服務(wù)河南，輻射全國(guó)；主要服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港綜合試驗(yàn)區(qū)、各地市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的相關(guān)企業(yè)，適應(yīng)生產(chǎn)技術(shù)及基層管理崗位；培養(yǎng)從事電氣控制系統(tǒng)及設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修，自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、工藝改善及技術(shù)創(chuàng)新，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、過硬的實(shí)操等專業(yè)能力、穩(wěn)重的品格、吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)等專業(yè)態(tài)度，能根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新的高素質(zhì)技能型人才。

二、主要課程

機(jī)械制造、電機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)、PLC與變頻技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修。

三、師資隊(duì)伍

我院從1981年開始設(shè)立維修電工教研室，現(xiàn)有專職教師十余人，均為大學(xué)電氣或自動(dòng)化專業(yè)本科以上學(xué)歷，其中多數(shù)教師獲得了高級(jí)講師和電工技師（或高級(jí)技師）職業(yè)資格，是一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力很強(qiáng)的"雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、人才培養(yǎng)模式

我院機(jī)電一體化專業(yè)注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)組織形式與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，構(gòu)建“校企合作、訂單培養(yǎng)、一體化教學(xué)（3+1 ）"為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

五、學(xué)生就業(yè)

面向現(xiàn)代制造類行業(yè)，可從事機(jī)電設(shè)備制造、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修、電力維修、電梯維修等工作。機(jī)電一體化專業(yè)與海爾、中國(guó)中車、富士康科技集團(tuán)、鄭煤機(jī)集團(tuán)、宇通客車、鄭州日產(chǎn)、格力電器等知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的人才供求關(guān)系，通過建立就業(yè)（實(shí)習(xí)）基地、冠名班、工學(xué)結(jié)合等形式進(jìn)行深度合作，為各大企業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量技術(shù)骨干和管理人才，學(xué)院被譽(yù)為 “技師的搖籃”。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)安置工作呈現(xiàn)出“高就業(yè)率、高對(duì)口率、高知名度企業(yè)、高薪就業(yè)"的“四高”特點(diǎn)，贏得了學(xué)生、學(xué)院、家長(zhǎng)和企業(yè)的“四滿意”。

六、校企合作

學(xué)院強(qiáng)化校企合作，創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，全面提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。依托與鄭州海爾空調(diào)器有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、鄭州格力有限公司、鄭州旭飛光電有限公司、鄭州富士康集團(tuán)等本地企業(yè)緊密合作。

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