為什么要培養(yǎng)孩子的特長?

      孩子從小練習(xí)各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什么要讓孩子學(xué)一樣特長，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。

      我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)

      小孩子是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時候，為什么現(xiàn)在大人改變很難。可是小孩子就很容易?就是因為孩子可塑性強。

      我認為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘，把孩子當(dāng)成一個主體的人去對待而不是一個自己的附屬品，不要動不動就是喝斥打罵孩子，過分發(fā)揮大人的控制欲，或者干脆嬌縱放任。這都是父母對孩子的教育培養(yǎng)不負責(zé)任的表現(xiàn)。

      孩子需要受大人控制這個沒有錯，否則法律就不會規(guī)定18歲以前的孩子需要大人監(jiān)管，就是因為這是培養(yǎng)孩子的階段，而培養(yǎng)的過程也是大人可以合法控制的過程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要善始善終，這就是需要大人監(jiān)督和控制，而很多父母都不管。

      而不該控制的，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，很多大人卻過分控制監(jiān)督。其實孩子學(xué)習(xí)不好，與從小沒有好好培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這其實是大人的錯誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績上去指責(zé)孩子，這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。

      而如果培養(yǎng)了孩子一個良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會自由，因為她知道她所作的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會在乎吃苦，枯燥，也不會逆反，因為她認為大人沒有控制她，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)她，支持她，鼓勵她，讓她感覺父母就是她的拉拉隊，是她可以交心的好朋友。

      因此給你的建議就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特點，去找一個可以發(fā)揮這個天賦的特長去培養(yǎng)她，比如下棋，訓(xùn)練他的觀察力和思維能力等等。關(guān)鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個什么特長專家，而是要培養(yǎng)她成為一個有生存競爭力的人

     2014年 , 浙江省高考改革方案中將信息技術(shù)科目 ( 包含編程 ) 加入高考選考科目 , 與傳統(tǒng)理化生科目具有同等地位。

     2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。

     2017年，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定將小學(xué)科學(xué)課提前到一年級，每周課時不少于一節(jié)。

     2017年，山東省最新出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級教材加入了 Python內(nèi)容。

     2018年，共青團中央發(fā)聲：編程向未來，科技強國夢!邀請數(shù)十位明星共同推進人工智能教育發(fā)展，一同呼吁“每個孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程”

     2019年，教育部公布了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，再次強調(diào)要求中小學(xué)逐步推廣編程教育。