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鄭州環(huán)球雅思培訓學校雅思4.5爭5分3人小組課
招生對象：1-2個月時間備考的考生，高中生基礎或雅思測試成績3.5分的學員
課程設置：192課時，60課時指導課，周六日安排階段模考+講評
首個階段：語音5次/語法5次/詞匯5次課
第二階段：聽力6次/口語6次/閱讀6次/寫作6次
第三階段：雅思外教口語1次
第四階段：全真?？?次/講解課2次
學習承諾：保提高1分(入學成績低3.5分方可簽訂協(xié)議)課程結束后2個月內參加雅思考試(缺課不超過2次)，未達低承諾分數(shù)，免費重讀6人精品單項一次
教材使用：詞匯/語法/發(fā)音教程+全套內部教材7本+各科老師補充材料
增值服務：周一到周五8:30-9:00早自習,該班學員贈送線My ielts lab教輔系統(tǒng)賬號。
雅思聽力備考-選擇類題目小技巧！
對雅思聽力有一定了解的同學都知道，四個Section的聽力形式是分為個人獨白和對話兩種的。對話一般出現(xiàn)在Section 1和Section 3，在Section 3中的對話都是很學術的場景，如：和老師討論選課，和同學討論如何完成作業(yè)，或者做一個實驗項目的過程。對話形式的題目能夠在音頻中給我們傳達些什么有用的信息呢?
有同學問：我聽不懂Section 3是不是代表我就拿它毫無辦法了呢?答案是NO，今天就和大家分享一下依靠人物對話中的語氣、情緒、及態(tài)度表達和人物之間的互動來選出答案小技巧
Section 3中選擇類題目占比很高，且審題時間有限。請同學們在審題時間除了劃出題干關鍵詞之外，一定要去觀察題干主人公的變化，并以此去判斷聽音頻的過程中我們應該把更多的注意力放在哪一方。在這里使用C13T1S3選擇題為例來解釋
從題干中我們可以清楚的看出：紅色下劃線表示男學生和女學生共同探討某事，而藍色下劃線則表示男同學Jack的個人觀點。
由此可知：在題目21和25中，我們需要去聽男學生Jack給出答案。這在聽題過程中會大大減少我們選擇答案的壓力。
而在題目22、23、24中兩人共同探討的形式中，我們更需要去關注二人的互動和討論，簡言之就是去關注雙方的說話態(tài)度，是否有“贊同”及“否定”的表達出現(xiàn)，如果有否定對方的表達，則排除該選項。
除了我們常見的“yes，no，ok，yeah，that’s right，I agree，definitely，of course，actually”等表達肯否定以外，我們還可以借助以下情緒表達來判斷人物態(tài)度和觀點。
雅思聽力中常見的特殊明顯語氣以及情緒表達包括但不限于：well，umm，scary，to my surprise，disappointing，interesting，very impressive，struck by(被打動)，be hooked(被吸引)等等。
以上表達傳達給同學們的信息是什么，又能夠如何幫助我們理解并且選出正確答案呢?下面我們來一一分析：
1、“umm(降調)”這個語氣詞在音頻中通常表達的是一種不情愿和失落，不同意的態(tài)度，在C8T3S3中Q27學生給予老師umm(降調)的回應來表示自己對老師建議的課程不感興趣。最終選擇答案“He won’t do”他不選該門課程。同樣是這個題目(Q30)老師回應學生umm表達出了消極情緒(暗指后文的“這門課對學生并不簡單”不建議選擇)由此可以判斷出這個課程學生會選擇的概率也不高，隨后學生回應“well……”這個詞在聽力中通常暗指“No”，結合兩處可判斷學生不選擇此門課程。
2、“well”這個口語常用詞在雅思聽力中通常用來表達委婉的拒絕，使用非常頻繁。舉個例子，在C7T4S3中兩個學生討論報告的話題選擇，男同學用“well……”開始自己的陳述，后文也再次證明他對“economy”這個話題并不感興趣，只是用“well……”委婉的表達出來個人觀點。
3、一些表達個人情緒及感受的詞scary，impressive，to my surprise，disappointing以及interesting等也可以作為重要的參考信息
如“scary”這個詞是形容詞表示害怕的，在C13T4S2對不同滑雪道的描述的題目中，Q18使用到了scary描述Pine Trail(滑雪道名稱)，體現(xiàn)了該滑雪道的驚險，那么可以借此語氣判斷它應該是適合高水平的滑雪者。
再比如“to my surprise”表示令人驚喜的，題目C8T4S3中Q21-22(多選題)要求選出幫助主人公解決上學費用的人或機構，當提到boss的時候，學生說“to my surprise”讓他感受到驚喜，所以該題E選項中的boss(employer)應該是為他解決了部分的費用問題。
“To my surprise”的反義表達“disappointing”也對考生也有重要的提示作用，在C13T3S3中對不同染料的描述，disappointing體現(xiàn)了學生對該染料的失望，與選項中的“unexpected”意料之外的相呼應。
4、在Section 3中我們常常遇到學生之間討論作業(yè)的準備工作，除了以上可以關注到的表達，我們還需要注意學生之間最終是達成一致，還是發(fā)生爭執(zhí)，在分類型配對題中?？嫉健癥ES, NO, MAYBE”起爭執(zhí)的情況大多以“暫時不決定”(let’s talk about it again later)收尾，也就是選項中的“MAYBE”
想要取得高分的童鞋們一定要把S3練起來鴨，只有不斷的練習并且總結其中的小技巧才能夠突破自己的瓶頸，一舉屠鴨成功!另外，不斷的擴充自己學術類場景的詞匯也是通往7+的必經(jīng)之路。最后祝大家早日屠鴨成功!
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