原標(biāo)題：玩出的成績(jī)

2025年05月07日08:15來源：中國(guó)青年報(bào)

  每天11點(diǎn)多，貴州省黃平縣新州二小都有一個(gè)班可以自己做飯吃。這天輪到一年級(jí)某班的小朋友，孩子們排隊(duì)輪流切菜。

  踩著高蹺的孩子從身邊跑過，操場(chǎng)上到處是騎著獨(dú)輪車的孩子，這不是游樂場(chǎng)，而是一所小學(xué)。

  貴州省黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“新州二小”）不算大，空間幾乎利用到極致?；@球場(chǎng)上圍了26個(gè)籃球架，高矮不同，一年級(jí)到六年級(jí)的孩子都能玩；籃球場(chǎng)中間的空地上鋪著帶網(wǎng)格的塑料墊子，充作羽毛球場(chǎng)；籃球場(chǎng)外的水泥地上，刷了幾塊顏色鮮艷的格子，給學(xué)生玩“跳房子”。

  一棟小教學(xué)樓的側(cè)面裝了兩根爬竿，大教學(xué)樓的二樓吊下來兩張軟梯，還有兩個(gè)滑梯。在校園的角落里，有自制的平衡木、輪胎攀爬架、攀巖墻……廚房外有片空地，搭了個(gè)舞臺(tái)，供學(xué)生“K歌”。

  只有上課期間，校園里會(huì)陷入短暫的安靜。下課鈴響起，電子女聲催促道：“下課了，同學(xué)們請(qǐng)走出教室，呼吸新鮮空氣。向遠(yuǎn)處望望，放松一下眼睛。”

  全校兩千多名學(xué)生，只有十多人戴眼鏡，全校的超重學(xué)生也只有十多名。新州二小連續(xù)9年在貴州省黔東南苗族侗族自治州的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中排名前列，最近兩年位居第一。

  校長(zhǎng)楊昌盛在這里工作了13年，他說：“我只是想讓學(xué)生們喜歡上學(xué)?！?/span>

  一個(gè)愛玩的校長(zhǎng)

  一個(gè)足球重重地砸在楊昌盛的胳膊上，他沒有中斷和旁人的談話，他習(xí)慣了。

  4月中旬，有個(gè)三四百人的教育參訪團(tuán)要到新州二小參觀，校長(zhǎng)楊昌盛（左二）在開會(huì)討論接待任務(wù)。

  站在校園里，不時(shí)有孩子來找他：跑操時(shí)掉了5塊錢該怎么辦；兩個(gè)打架的同學(xué)，您給評(píng)評(píng)理；什么時(shí)候去研學(xué)……

  小學(xué)校園里常見的“禁止追逐打鬧”“請(qǐng)保持安靜”的標(biāo)牌，這里一塊都沒有。楊昌盛笑了笑：“（禁止追逐打鬧）這根本不符合小孩的天性。”

  這名當(dāng)了20多年校長(zhǎng)的老教師總把“小孩的天性”掛在嘴邊。

  作為曾經(jīng)的“差生”，楊昌盛能理解孩子們瘋玩的愿望。他記得，兒時(shí)村子里有十來個(gè)孩子一起上學(xué)，最后反而是成績(jī)差、最調(diào)皮的3個(gè)孩子堅(jiān)持下來、考出去了，他是其中之一。

  楊昌盛堅(jiān)信，調(diào)皮也是孩子的天性，因?yàn)樗约盒r(shí)候就格外淘氣：饞鄰居種的黃瓜，又怕偷吃會(huì)被大人責(zé)罵，他就把掛在藤上的黃瓜切下中間的一截，又拿小棍把兩頭接上，自以為偽裝成原樣。

  成為校長(zhǎng)后，楊昌盛更多關(guān)注的是孩子們喜歡什么。

  貴州省黃平縣新州二小有48個(gè)社團(tuán)，每周上一次社團(tuán)課。在泥哨社團(tuán)里，一個(gè)女生在學(xué)著用黃泥捏造型。

  看到學(xué)生拿粉筆在地上畫格子、跳房子，楊昌盛讓美術(shù)老師用油漆在操場(chǎng)地面上刷上彩色格子。

  看到學(xué)生們愛唱歌，他找人在一塊空地上搭建“陽(yáng)光大舞臺(tái)”，中午，學(xué)生可以來點(diǎn)歌。舞臺(tái)旁還放了兩摞凳子，供觀眾取用。

  有段時(shí)間，用煙盒折的“煙卡”風(fēng)靡，楊昌盛讓學(xué)生改用廢舊作業(yè)紙折卡，以年級(jí)為單位舉辦比賽。沒過多久，這種卡就銷聲匿跡了。

  “學(xué)生就是這樣，你越不讓他做什么，他就越好奇。你越讓他做什么，他就越不做?！睏畈⒔器锏匦α恕?/span>

  “陽(yáng)光大舞臺(tái)”旁邊的電腦開始播放歌曲，楊昌盛看著大屏幕上的歌詞若有所思：“現(xiàn)在小孩子不喜歡唱兒歌，都喜歡唱大人的歌?！?/span>

  操場(chǎng)上有幾撥學(xué)生在踢球，兩三個(gè)學(xué)生在踢空礦泉水瓶玩，楊昌盛路過操場(chǎng)，說：“看來球不夠了，還得再買幾個(gè)。”

  一所變得好玩的學(xué)校

  每逢一年級(jí)入學(xué)，常有孩子在校門口哭著不肯進(jìn)學(xué)校。

  一到這時(shí)候，楊昌盛總在校門口“蹲守”，找哭哭啼啼的孩子們問原因。他記得，最多的一次，有21個(gè)孩子待在校門口不肯進(jìn)來，“大部分都說學(xué)校不好玩”。

  他說，那就想辦法把學(xué)校變得好玩。新州二小的游樂設(shè)施越來越多：二樓護(hù)欄鋸開口子，兩側(cè)各裝了一個(gè)滑梯；二樓吊下兩張攀爬網(wǎng)，學(xué)生們蕩秋千、爬網(wǎng)子；一樓的一整面墻做成了攀巖墻，下面鋪上保護(hù)墊。

  學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，為了省錢，教師、家長(zhǎng)自己動(dòng)手：學(xué)生家長(zhǎng)從鄉(xiāng)下拉來木頭，刷上彩色顏料，在校園的一個(gè)角落做了平衡木；木頭和輪胎組合起來，又做了一個(gè)輪胎攀爬架；老師畫圖設(shè)計(jì)出吊環(huán)、三人制足球框的尺寸，如今還欠著工廠的吊環(huán)加工費(fèi)。

  說到這里，楊昌盛話鋒一轉(zhuǎn)：“前年開始，就沒有學(xué)生不愿意進(jìn)來了?！?/span>

  貴州省黃平縣新州二小的圍墻上安裝了扶手，供孩子們自學(xué)獨(dú)輪車。

  學(xué)生沒那么喜歡、但又必須做的事情，楊昌盛就想辦法讓學(xué)生喜歡：不喜歡學(xué)英語(yǔ)、背單詞，就做個(gè)“英語(yǔ)周”，讓孩子們比賽，“你追我趕的，就有興趣了”；不喜歡跑步，那就做個(gè)“滑梯接力賽”；不喜歡干家務(wù)，就辦生活技能大賽、烹飪大賽等勞動(dòng)比賽……

  楊昌盛記得，有個(gè)孩子偏胖，家長(zhǎng)帶他在學(xué)校操場(chǎng)上跑步減肥，一圈還沒跑完，孩子就不耐煩了。

  學(xué)校里裝了滑梯后，楊昌盛看到，這個(gè)孩子滑下來，又從樓梯爬到二樓，滑下來、爬上去。楊昌盛離開前，看到他玩了15趟還意猶未盡。

  放學(xué)后及周末，學(xué)生可以帶家長(zhǎng)一起進(jìn)來。記者看到，直到晚上8點(diǎn)多，還有孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩，老師不得不一再催促。

  把學(xué)生逼出教室

  2012年，楊昌盛剛來新州二小擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，這里和普通小學(xué)一樣，學(xué)生們下了課都要待在教室里，上完廁所就得趕快回來。

  在貴州省黃平縣新州二小，教學(xué)樓上掛了兩張攀爬網(wǎng)。課間，孩子們?cè)谶@里蕩秋千、發(fā)呆。

  為了把學(xué)生逼出教室，楊昌盛想了個(gè)“損招”：每個(gè)教室都裝有擴(kuò)音器，一下課就大聲放音樂，逼得老師們講不了課、學(xué)生做不了題，不得不走出教室。

  師范畢業(yè)后，他曾到村小當(dāng)教師，村小不做廣播體操，他帶著全校學(xué)生一起做操；后來調(diào)到一所中學(xué)當(dāng)英語(yǔ)教師，他帶著全校學(xué)生跑步。當(dāng)時(shí)的同事評(píng)價(jià)他：“這個(gè)人有點(diǎn)沖（當(dāng)?shù)胤窖?，意思是特立?dú)行）！”

  到新州二小，新任校長(zhǎng)楊昌盛燒的第一把“火”是讓教師、學(xué)生動(dòng)起來：每天早上七點(diǎn)半跑早操。這個(gè)決定引來不少反對(duì)，老師覺得自己的任務(wù)就是上好課，為什么要這么早來學(xué)校跑步？

  他規(guī)定，老師們?nèi)绻麉⑴c鍛煉，生病了可以正常請(qǐng)病假，幾乎不扣分；但如果不參與鍛煉，以后生病請(qǐng)假，一律按照事假來算，扣分多。

  連老教師，他也不放過，臨近退休的老教師通常上道德與法治、科學(xué)之類的“副科”，楊昌盛鼓勵(lì)他們?nèi)ド象w育課。他解釋：“你們多鍛煉，對(duì)身體好?！?/span>

  楊昌盛自己也不再上英語(yǔ)課，改上體育課，一路成為全縣、全州的示范課。新州二小的年輕教師甚至以為他是學(xué)體育出身。

  這所小學(xué)舉辦了全鎮(zhèn)的籃球賽、足球賽，又組織學(xué)校男足、女足，去參加全州的足球賽。

  即便在熱愛歌舞、有“姑媽籃球賽”“鄉(xiāng)村足球賽”等運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)的黃平縣，楊昌盛的做法在當(dāng)時(shí)還是有些不被理解。

  2016年，黔東南苗族侗族自治州舉辦全州足球賽，楊昌盛要帶隊(duì)參賽，可連每支球隊(duì)的16名隊(duì)員都湊不齊。有的家長(zhǎng)把楊昌盛投訴到教育局：“為什么要讓我的孩子出去比賽？”

  當(dāng)時(shí)校女足隊(duì)長(zhǎng)蔣瑩瑩記得，自己加入足球隊(duì)后，每天早晚訓(xùn)練，成績(jī)從全班十多名跌到四十多名；男足隊(duì)員時(shí)泓迅原來穩(wěn)居班級(jí)前三名，一路跌到中游……新州二小有支隊(duì)伍一直打到?jīng)Q賽、得了全州第三名，足足花了兩個(gè)星期才比完賽。

  男足隊(duì)員龍?zhí)锏募议L(zhǎng)當(dāng)時(shí)是另一所鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，和楊昌盛相熟。召開隊(duì)員家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，楊昌盛特意把他請(qǐng)來當(dāng)“托兒”，爭(zhēng)取其他家長(zhǎng)的支持。

  楊昌盛堅(jiān)信這條路是正確的。

  幾名隊(duì)員告訴記者，他們成績(jī)下降后，開始學(xué)著安排運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間。后來在初中、高中的尖子班里，小學(xué)足球隊(duì)的隊(duì)員們又相遇了。

  2022年，新州二小入選蔡崇信公益基金會(huì)“以體樹人”教育聯(lián)盟校?！奥?lián)盟校”的校長(zhǎng)和教師們到重慶、遼寧、云南等地的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這些學(xué)校都有鮮明的體育特色。該基金會(huì)的項(xiàng)目經(jīng)理趙日記得，每到一所學(xué)校參觀完畢，不出一個(gè)月，楊昌盛就會(huì)給他發(fā)來新州二小改造后的照片：校園里多了滑梯、攀巖墻、三人制足球框……

  楊昌盛一直在思考如何將參與運(yùn)動(dòng)的范圍擴(kuò)大。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跳大繩、接力賽，每個(gè)孩子都要上場(chǎng)；學(xué)校不僅有學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有了家長(zhǎng)、老師運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  全校的班主任接受培訓(xùn)，成為體育老師的“后備軍”。學(xué)校除了春季籃球賽、秋季足球賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他正在考慮在夏季加入氣排球比賽——普通排球太硬了，會(huì)打得孩子們手腕疼，改成氣排球。

  2024年全縣足球賽的12個(gè)冠軍（一到六年級(jí)都有男女隊(duì)），新州二小得了9個(gè)。前段時(shí)間舉辦的全縣籃球賽，12個(gè)冠軍中，新州二小得了5個(gè)，一所規(guī)模小得多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)得了兩個(gè)冠軍。

  得冠少了，楊昌盛反而高興?！耙且恢倍际俏覀兌“鼣垼蜎]人跟我們玩了?！?/span>

  黃平縣教育局副局長(zhǎng)龍曉明覺得，這也說明，最近幾年，全縣的體育氛圍都帶動(dòng)起來了。

  體育給孩子的影響不只在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。球隊(duì)的經(jīng)歷給了孩子“健康的身心、強(qiáng)大的抗挫能力”，有替補(bǔ)隊(duì)員上不了場(chǎng)，也很坦然：“我?guī)退麄兡靡路残邪?。?/span>

  很多老師都發(fā)現(xiàn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的孩子，很少出現(xiàn)心理問題。楊昌盛說：“一個(gè)優(yōu)秀的體育老師相當(dāng)于10個(gè)心理咨詢師。”

  在記者幾天的采訪中，楊昌盛很少主動(dòng)談到學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)。楊昌盛認(rèn)為：“小學(xué)不需要追求成績(jī)，考到80分就可以了?！毕啾扔谛W(xué)階段的成績(jī)，他認(rèn)為孩子們的“后勁”更重要。

  但恰恰因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)平均分比全縣排名第二的學(xué)校高十幾分，楊昌盛不必再背負(fù)“不務(wù)正業(yè)”的批評(píng)，新州二小成了全縣乃至全州學(xué)習(xí)的榜樣。

  “新州二小玩出了成績(jī)，玩出了身心健康?！苯逃指本珠L(zhǎng)龍曉明和校長(zhǎng)們開會(huì)時(shí)常常鼓勵(lì)各校要多開展體育運(yùn)動(dòng)，他說，“幸好楊校長(zhǎng)樹立了一個(gè)標(biāo)桿，否則我們?cè)跁?huì)上不論怎么要求都是非常蒼白的”。

  學(xué)會(huì)生活

  因?yàn)轶w育項(xiàng)目、游戲項(xiàng)目多，新州二小很難用“整潔”來形容。

  足球場(chǎng)上堆著幾百個(gè)輪胎，這是老師、家長(zhǎng)和汽修店捐的。一開始只放了幾個(gè)，不夠?qū)W生玩，一直增加到現(xiàn)在的四五百個(gè)。

  貴州省黃平縣新州二小的足球場(chǎng)上放了數(shù)百個(gè)輪胎，供孩子們自由玩耍。課間，兩個(gè)女生把輪胎當(dāng)作沙發(fā)，坐著聊天。

  下課鈴響了，校園里有滾輪胎的，騎獨(dú)輪車的，打羽毛球的，投籃的，踢足球的。

  上課鈴一響，騎獨(dú)輪車的孩子們手忙腳亂地把車鎖在文化長(zhǎng)廊下，操場(chǎng)上還倒著幾輛車，有的車座或車鐙掉下來，老師正學(xué)著修車。輪胎散落在球場(chǎng)邊，籃球場(chǎng)上有遺漏的籃球。

  課間操看起來也是亂糟糟的。

  這所小學(xué)的課間操原本是廣播體操和民族舞，楊昌盛全改了。他上學(xué)時(shí)，每天都在做廣播體操，“太枯燥無味了”。

  他讓學(xué)生選出喜歡的音樂，找人剪輯好，上午第二節(jié)課的下課鈴聲一響起，學(xué)生們從教室里涌出。

  每個(gè)年級(jí)分了操場(chǎng)上的一塊空地，練完拳后，兔子舞的歡快音樂響起，隊(duì)形分布變了：有的年級(jí)拍籃球；有的年級(jí)跳板凳舞；有的年級(jí)跑操，跑操的隊(duì)伍中間還混著幾個(gè)騎獨(dú)輪車的孩子。

  籃球場(chǎng)的4個(gè)角落里都放著竹竿，經(jīng)過日曬雨淋已經(jīng)褪色，竹竿撞擊的清脆節(jié)奏響起——五年級(jí)的學(xué)生開始跳竹竿舞了。

  每天上午的大課間，貴州省黃平縣新州二小的每個(gè)年級(jí)都有各自的特色活動(dòng)，五年級(jí)跳竹竿舞。

  大喇叭里響起哨子聲，隊(duì)形分布又變了，全部學(xué)生集合到籃球場(chǎng)，背誦完三字經(jīng)，齊聲宣誓“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”后，又消失在操場(chǎng)上。

  楊昌盛不止一次被批評(píng)過學(xué)校不夠整潔，他聽了只是笑笑。“不太聽話”的楊昌盛總是愿意聽學(xué)生的話。

  楊昌盛很少待在校長(zhǎng)辦公室里，他喜歡在校園四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，喜歡和學(xué)生聊天。

  和習(xí)慣于跟孩子說“不行”的大人相比，楊昌盛很少批評(píng)學(xué)生。即便在校長(zhǎng)、老師面前，學(xué)生們看起來也很放松。

  記者正在籃球場(chǎng)上采訪一位老師，這時(shí)下課鈴響了，一個(gè)瘦瘦的男孩走過來，禮貌地問：“老師，可以讓一下嗎？我們要打羽毛球了?！?/span>

  楊昌盛自稱很少讀高深的教育理論：“看學(xué)生需要什么、喜歡什么，我就做什么。”他對(duì)于“讓學(xué)生喜歡學(xué)?！边@個(gè)目標(biāo)有了更具體的描述：“希望未來讓學(xué)校集學(xué)習(xí)、休閑、生活于一體?！?/span>

  他發(fā)現(xiàn)，有的孩子分不清水稻和野草，“問學(xué)生雞蛋是從哪里來的，學(xué)生說是從冰箱來的”。

  在學(xué)校里，楊昌盛想方設(shè)法地打破家長(zhǎng)給孩子套的“保護(hù)罩”。

  新州二小的烹飪大賽始于2013年，孩子們系著圍裙、戴著高高的廚師帽，自己做水果拼盤。

  生活技能大賽也始于這一年。2017屆畢業(yè)生龍然然還記得自己讀二年級(jí)時(shí)的參賽情景，她緊張地躺在課桌拼成的“床”上等待信號(hào)，同學(xué)一交接棒，她就手忙腳亂地“起床”、穿衣服、扣扣子。旁邊還有一組在比賽系鞋帶。

  前幾年，學(xué)校里新建了“陽(yáng)光廚房”，學(xué)生自己炒菜自己吃?！拔腋议L(zhǎng)說，你把孩子交到我這里，6年畢業(yè)起碼讓他們會(huì)炒12個(gè)菜?！睏畈⒐恍?，皺紋更深了。

  11點(diǎn)剛過，新州二小的“陽(yáng)光廚房”就熱鬧起來，這里每天有一個(gè)班的學(xué)生來做飯，每學(xué)期能輪到兩次。

  記者到的這天，輪到一年級(jí)某班，孩子們戴著彩色廚師帽、穿著圍裙，在菜板前排著隊(duì)準(zhǔn)備切豆干、小蔥。

  10多公里外，新州二小還有個(gè)“開心農(nóng)場(chǎng)”，老師們把20畝的土地分給每個(gè)班級(jí)。去年，學(xué)生們種的花生、蘿卜收獲了，有的煮熟了在班里吃；有的拿到縣城廣場(chǎng)上義賣，賣的錢充當(dāng)班費(fèi)。今年開心農(nóng)場(chǎng)里種的是油菜，4月上旬，地里開滿了金黃的油菜花，吸引來鬧哄哄的蜜蜂。

  農(nóng)場(chǎng)里還種著楊梅樹、李子樹、枇杷樹。教師廖士萱記得，去年枇杷熟了，全班去摘枇杷，一起過“枇杷節(jié)”。

  這種“生活氛圍”，來自楊昌盛作為教育者的危機(jī)感。

  有次學(xué)校放假前，楊昌盛看到有位老師買了一些干脆面，他很納悶兒：“你愛吃這個(gè)嗎？”老師坦言：“我不知道怎么做飯，就吃這個(gè)?！币灿械睦辖處熞坏斤堻c(diǎn)兒就急著趕回家，給上班的孩子做飯。

  “我聽了這話，真的著急?！睏畈⒄f，“我們教了這么多學(xué)生，然后發(fā)現(xiàn)歸根到底還是父母，我們要教父母該怎么做。”

  楊昌盛干了20多年教育，他說，假如可以重來，希望做更多家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手。他正在考慮開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，不光要教好學(xué)生，還要教好家長(zhǎng)。

  楊昌盛很少談及“升學(xué)”“成績(jī)”，他更常用的詞是“喜歡”“感興趣”“高興”。“我跟家長(zhǎng)講，孩子交到我們這里，未來不一定‘成才’，但一定‘成人’，成為社會(huì)的好公民。”

  中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李雅娟文并攝 來源：中國(guó)青年報(bào)