學校分班也會有潛規(guī)則嗎？新生分班引起部分家長焦慮！

蘇派教師

      隨著中小學新生相繼完成報到，這幾天，有關分班的話題也在家長圈里被熱議。班級真的有“好的”和“差的”之分嗎？學校又是怎樣分班的？隨遇而安的學生就“吃虧”了嗎？校長們表示，家長們多慮了，沒必要道聽途說，在分班問題上過于焦慮，反而不利于孩子開始一段新的學習旅程。

      “分班內(nèi)幕”“分班也有潛規(guī)則”……源于網(wǎng)絡自媒體、朋友圈的所謂“揭秘”帖，試圖告訴家長們，即使進了一個滿意的學校，也要盡可能為孩子找對“小門”——進一個“好班”，有一個“好的”教師團隊才有利于孩子學業(yè)進步，而一旦落入“差班”，遭遇“不理想”的教師，孩子和家長則都會跟著受累。

       情況果真如此嗎？“這肯定是曲解學校分班的基本規(guī)則?！膘o安區(qū)閘北一小副校長蔡喆炯介紹說，今年一年級設5個班級，學校先將所有新生分為男生和女生兩部分，然后再按出生年月由大到小排序，第三步就是像發(fā)牌一樣從1班到5班依次分配學生。“這樣做的好處，一是可以使得各班男女生的性別比例基本平衡，二是各班學生的平均年齡也基本相當。要知道，同一個年級里，有的學生會比別人大了近一歲，如果一個班都是小年齡段學生，另一個班都是大年齡段，這也不利于管理。”蔡校長說，因為不得進行分班考試，公辦學?；旧鲜沁@么分班的。而且，各班教師的配置也基本上沿用“隨機”分配的辦法，比如，這個班的班主任是一位比較成熟的教師，那么，配給該班的數(shù)學或外語教師可能就是一位年輕教師，總體上說，平行班的教師實力是基本均衡的，不太會存在畸輕畸重的情況。

     “都希望自己的孩子能進一個‘好班’，這只是家長的一種心理感覺，但往往又忽視了孩子對集體的融入?！逼謻|中學校長倪瑞明說，家長們挑班級，其實是在挑班主任，但什么樣的班主任對孩子的“胃口”，或者說與孩子的個性相匹配，家長是茫然的，學校對新生一開始也并不怎么了解。有的學生適合年齡大、管理“狠”的班主任，有的可能與年輕班主任更容易溝通、更投緣一些。因此，家長們?nèi)绻晃兜刂皇前醋约旱闹饔^想法認定孩子應該進哪個老師的班級，不應該進哪個老師的班級，這或許反而會給孩子的成長設置障礙。還要指出的是，為適應高考改革，高中在組織教學時，語數(shù)外三門學科基本上是固定在行政班級里的，而選考科目的三門學科是采用“走班制”，即到不同的教學班上課，所以，家長按老眼光去挑班級的“好”與“差”，就顯得十分盲目了。

      當然，也有的初中和小學會設立一些特色班，如籃球班、民樂班、戲曲班。有的家長就想當然地認為這就是“好班”。試想，如果你的孩子沒有這個特長，進這樣的班級不就是等于濫竽充數(shù)嗎？“進了‘好班’就定心，進不了就鬧心。家長的這種心態(tài)其實是在給孩子進入起始年級后的學習和成長埋雷。一旦產(chǎn)生了負面心結(jié)，這個后遺癥是很難消除的?！倍辔唤邮懿稍L的校長們都表達了這樣一個共同看法。

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