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        鄭州英思力美語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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        英思力鄭州桐柏路托福學(xué)習(xí)咨詢電話

              英思力鄭州桐柏路托福學(xué)習(xí)咨詢電話2020年注定是不平凡的一年,跟著鄭州英思力美語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)吧!... 2020無(wú)法重啟,英思力伴你堅(jiān)守到底!停課不停學(xué),以下是英思力線上講座分享,等您來(lái)看

            

        雅思口語(yǔ)從5分到6分為什么這么難???
                出國(guó)留學(xué)無(wú)論是攻讀研究生還是本科,大多數(shù)院校對(duì)于雅思成績(jī)最低標(biāo)準(zhǔn)是單科不低于6分,然而很多考生的口語(yǔ)分?jǐn)?shù)始終徘徊在5分、5.5 分,登上6分為何如此之難?今天我們就來(lái)針對(duì)大多數(shù)考試常見的問題進(jìn)行答疑解惑!
         5分考生的常見共同點(diǎn) 
                語(yǔ)音除了個(gè)別單詞發(fā)音不準(zhǔn)之外,比較清晰可辨。目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力很足。
               嘗試使用稍復(fù)雜的一些表達(dá),但是由于受到中式的思維影響,使用的并不恰當(dāng)!
        下面我們舉三個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)中式錯(cuò)誤表達(dá)的例子:
        例1:I did a favor for my classmate.本句中do sb. a favor 意為幫助,然而通常情況下,我們請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候會(huì)使用“Can you do me a favor?”自己幫助別人的時(shí)候一般不這么說(shuō)。
        例2:I remember the thing happened in the October of last year.本句中去年十月表達(dá)啰嗦,可直接用 last October。
        例3:The waiters in the restaurant are very enthusiastic to customers.本句中 enthusiastic 英漢詞典中直接意為熱情的,
                然而如果我們翻看英英詞典后,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞的準(zhǔn)確意思為“feeling or showing strong excitement about something”, 一般是對(duì)某件事充滿了熱情,而這句話想表達(dá)的是對(duì)人有熱情的,好客的,可以使用hospitable 或是welcoming。
                還有下面這些經(jīng)常出現(xiàn)的問題: 語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確 
        舉個(gè)例子:
        So frustrated was her that she felt a sense of isolation.
        However, at the first day of the orientation week,
        I was appointed for monitor of my class.
                值得肯定的是這個(gè)學(xué)生在口語(yǔ)中用到了so…that 結(jié)構(gòu),并且還使用了倒裝句型,然而兩句話中出現(xiàn)了三處語(yǔ)法錯(cuò)誤:
        a. so…that句型中代詞運(yùn)用錯(cuò)誤,應(yīng)該是so frustrated was she that…,句子主語(yǔ)不應(yīng)該使用賓格。
        b.在特定的某一天應(yīng)該是on the first day, 介詞錯(cuò)誤。
        c. 任命某人什么職務(wù),應(yīng)該是appoint sb. sth. 無(wú)需加任何介詞。
                思路不夠開闊、內(nèi)容不豐富 
                這一點(diǎn)在第二部分或第三部分表現(xiàn)的尤其突出,對(duì)待一些問題沒有太多想法,或是想法過于單一!
                比如第二部分一個(gè)題目Please describe a family member who is good at cooking,其中一個(gè)分問題是why you think he/she is a good cook。幾乎大家都會(huì)想到因?yàn)樽鲲埡贸浴H缓缶蜎]有了思路,后面沒有具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行支撐,整個(gè)演講聽起來(lái)索然無(wú)味,沒有亮點(diǎn)。
                其實(shí)可以有很多的點(diǎn)可以支撐:
        1、每年的年夜飯,他都是主廚,可以在很短的時(shí)間內(nèi)像魔術(shù)師一樣變出一桌子的大餐。
        2、晚餐結(jié)束后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)盤子里所有的菜都所剩無(wú)幾,所有人都對(duì)他的飯餐稱贊有加。
        3、他喜歡研發(fā)新菜品,做的不僅好吃,而且健康。

            


        鄭州英思力出國(guó)英語(yǔ)課程設(shè)置
                ESLI語(yǔ)言中心是針對(duì)那些準(zhǔn)備從非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生成功進(jìn)入海外大學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)置。The ESLI language Centers are designed to prepare students from non-English speaking countries to successfully enter and study at overseas universities。
                Listening聽力利用各種資源,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效的聽力技能,使他們能夠在課堂內(nèi)外交流自如。Using a variety of sources, students learn effective listening skills that they can implement both inside and outside the classroom。
                Speaking / Pronunciation口語(yǔ)/發(fā)音:學(xué)生通過在不同場(chǎng)合的對(duì)話練習(xí),比如日常對(duì)話、正式交談、課堂展示等提高了自信心。Students gain confidence speaking in a variety of situations: casual conversations, formal dialogue, class presentations, etc。
                Reading閱讀:除課堂的閱讀外,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都要求閱讀一本英文小說(shuō),這也是期中和期末考核的一部分。通過在課堂上的閱讀練習(xí)和個(gè)性化的閱讀計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣;英思力有大量的國(guó)外原版小說(shuō),學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和喜好,選擇自己喜歡的小說(shuō)閱讀。Through in class reading exercises and a personalized reading program, students learn to read for pleasure and for university studies. Exposure to a wide variety of texts provides students with opportunities to find and select their own materials as well as develop some personal preferences。
                Composition寫作:通過引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)查、研究、整理和起草文稿;自信心的建立、同學(xué)間的鼓勵(lì)也是很重要的。學(xué)生將從初級(jí)的寫句子,寫段落,過渡到高級(jí)的寫論文。Through guided practice, students learn how to research, organize, and draft a research paper. Confidence in self and peer evaluation is encouraged, as it is equally important to a successful university experience。
                Vocabulary詞匯:學(xué)生會(huì)建立基于日常對(duì)話和課堂場(chǎng)合的詞庫(kù)。另外,我們要求學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期并反復(fù)式的詞匯積累。高級(jí)別的學(xué)生除課堂所需掌握的單詞外,外教還要求學(xué)生每周記20個(gè)國(guó)外大學(xué)課堂常用單詞。Students develop a vocabulary base appropriate for everyday conversations and classroom situations. In addition, they learn methods for long-term building and retaining functional vocabulary。
                Grammar語(yǔ)法:我們鼓勵(lì)學(xué)生通過運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法教學(xué)是提供在聽說(shuō)讀寫范圍內(nèi)進(jìn)行的潛移默化的教育。Students are encouraged to learn grammar through use. Grammar instruction is provided within the context of listening, speaking, reading, and writing。

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