京翰教育鄭州校區(qū)
小學(xué)語數(shù)英 初中語文 數(shù)學(xué) 英語 理綜 文綜 高中語數(shù)英 理綜 文綜 高考文化課 藝術(shù)生文化課
鄭州小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家口碑好?說到品牌好不好,贏得了老百姓的口碑便是好的。京翰教育中小學(xué)輔導(dǎo)鄭州中心可以做為首選。,鄭州學(xué)生提分輔導(dǎo)班,一對一和小班課還是比較快的,如果是查漏補(bǔ)缺的話,較好選擇一對一。如果程度比較差,很多內(nèi)容沒有掌握,較后選擇小班課。
京翰更適合中國孩子
教師
資源儲備
專屬
定制服務(wù)
保障化
誠信機(jī)制
學(xué)科
考試實(shí)戰(zhàn)
貼心
增值服務(wù)
一流
教學(xué)環(huán)境
“四個一”服務(wù)體系,全力保障教學(xué)效果
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師:
學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過LPPS測評系統(tǒng),對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)科問題、性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素進(jìn)行綜合分析,制定初步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一套個性化學(xué)習(xí)方案:
由專業(yè)的學(xué)習(xí)規(guī)劃師、學(xué)習(xí)管理師、教師教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合定制一套個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案,使學(xué)習(xí)簡單化、清晰化、目標(biāo)化。
一位精英學(xué)科教師:
好老師根據(jù)孩子個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案因材施教,為學(xué)生定制高效且定向的個性化教學(xué)方案。
一位專職班主任:
京翰媽媽會全方位跟蹤孩子學(xué)習(xí)動態(tài),實(shí)時監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度,并提供精細(xì)化的課后管理服務(wù),以確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
京翰教育鄭州初中三年級英語輔導(dǎo)課程
上課時間:周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) (可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時間)
【初三英語一對一輔導(dǎo)課程】
初三階段英語學(xué)習(xí),面臨中考,屬于復(fù)習(xí)備考階段。
復(fù)習(xí)中考必備詞匯,短語句型匯總,語法; 練習(xí)閱讀理解,完形填空,書面表達(dá);
把握中考英語動態(tài)、方向,掌握英語和方法;
熟悉中考要求的知識點(diǎn)和正確的方法,為中考做好準(zhǔn)備;
采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率優(yōu)化,同時,注重學(xué)生心理的正確引導(dǎo)。
授課周期
課程時間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時間內(nèi),實(shí)現(xiàn)的。
適合對象
【初中三年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通;亟待;查漏補(bǔ)缺前后;優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)特色
·1對1教學(xué)個性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。
·時間地點(diǎn)自由靈活
隨報(bào)隨上,上課時間自由靈活。一百多家分校區(qū)遍布各大中小城市,家長可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時間及地點(diǎn)。學(xué)無涯,樂隨行。隨時隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。
·學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足,解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;一對一教學(xué),給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,;突出學(xué)生的主體、個體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細(xì)節(jié)。
師資配備
一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師,或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由京翰老師);
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
貪玩厭學(xué)型:喜歡做小動作,缺乏耐力與毅力,不能靜心寫作業(yè),學(xué)習(xí)有惰性,缺乏自我控制能力。
目標(biāo)缺失型:學(xué)習(xí)上不清楚自己要做什么,缺乏自主意識,沒有明確目的,學(xué)習(xí)無計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
瓶頸難破型:學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定水平后,長時間沒進(jìn)步,逐漸懷疑自己是否方法不對或不夠聰明,影響學(xué)習(xí)信心。
情緒波動型:情緒變化不定,考了高分后,驕傲自滿,考了低分后,焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾。
粗心大意型:做題閱讀時馬馬乎乎,敷衍了事,經(jīng)常是大錯不犯,小錯不斷,考試時焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯題。
成績偏科型:一科或幾科突出,其他科成績平平,或文理科中一方面較強(qiáng),另一方面較弱。
基礎(chǔ)薄弱型:對知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點(diǎn),做題和考試磕磕絆絆。
苦學(xué)無效型:
對知識生搬硬套,不能變通運(yùn)用,課外花功夫不少,但分?jǐn)?shù)始終不上不下